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線上線下混合式教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建與應(yīng)用研究

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摘 要 混合式教學強調(diào)線上線下教學的交互與合作，其不僅促進了因材施教，也為深入評估學生在知識、能力、素質(zhì)方面的提升效果提供了契機。本研究通過構(gòu)建線上線下混合式教學質(zhì)量評價理論框架，設(shè)計了基于課前、課中、課后的“課程建設(shè)―教師教學―學生培養(yǎng)”指標框架，通過專家調(diào)查法對各指標進行打分賦值，借助層次分析法計算各指標權(quán)重，并通過案例論證該指標體系的具體應(yīng)用。（剩余6116字）

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