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摘要 詞匯教學是大學英語課程的重要組成部分。學生如果沒有足夠的詞匯量，就無法學好英語，因此，英語詞匯教學越來越受到廣大英語教師的關注。針對學生識記詞匯投入時間多，而記憶效果又不甚理想這一矛盾，文章基于多元智能理論指導的視角，探討適用于具有不同智能優(yōu)勢英語學習者識記詞匯的有效教學策略。（剩余5001字）
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多元智能理論視域下的大學英語詞匯教學策略探究
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