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摘要 STEAM（Science科學(xué)、Technology技術(shù)、Engineering工程、Art藝術(shù)、Mathematics數(shù)學(xué)五門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)）教育理念是近年來(lái)跨學(xué)科理念的代表，且該理論與我國(guó)高中地理新課程改革理念有相通之處，對(duì)培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新人才、地理實(shí)踐人才有著重要意義。文章將STEAM教育理念與“地理實(shí)踐力”素養(yǎng)有機(jī)融合，設(shè)計(jì)綜合性地理實(shí)踐課，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力。（剩余4765字）
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學(xué)科核心素養(yǎng)視域下 STEAM 教育與地理實(shí)踐力的融合
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