過程性考核在“GIS 軟件及其應(yīng)用”課程中的應(yīng)用與探索

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摘要 文章以某高校的“GIS軟件及其應(yīng)用”課程為例，以2017級(jí)和2018級(jí)共4個(gè)班的學(xué)生為實(shí)踐主體，展開為期兩年的加強(qiáng)過程性考核改革試點(diǎn)工作，并與原考核方式、平行班、上下年級(jí)等不同對(duì)象分別進(jìn)行分析，探討加強(qiáng)課程過程考核改革工作的可取與待改進(jìn)之處，并提出兩點(diǎn)改革建議：一是加強(qiáng)過程性考核適用課程的案例研究，二是建立健全助教崗位制度。（剩余4528字）