BOPPPS 教學(xué)模式在“數(shù)字信號處理”課程中的應(yīng)用

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摘要 針對目前類似于“數(shù)字信號處理”等信息類專業(yè)課程存在教學(xué)目標(biāo)定位模糊、教學(xué)內(nèi)容公式繁多、教學(xué)過程互動性差等問題，文章以線性相位FIR濾波器零點特性的教學(xué)為例，采用BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行實踐教學(xué)應(yīng)用。具體地，利用圖像處理的教學(xué)案例導(dǎo)入授課內(nèi)容，結(jié)合知識重難點設(shè)定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，透過前測結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容深度，采用問題驅(qū)動法進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)設(shè)計，雨課堂后測結(jié)果檢驗教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，綜合整理課程內(nèi)容幫助學(xué)生歸納要點。（剩余6101字）