“雙減”背景下小學數學分層作業(yè)設計策略
“雙減”政策著重強調“減輕學生作業(yè)練習負擔”這一層面教育工作，教師需要減少機械性、重復性的作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設計方法，豐富作業(yè)的類型，并著重增強學生作業(yè)練習積極性，充分發(fā)揮出作業(yè)的各方面價值。在這個背景下，本文結合小學數學（人教版）四年級部分教學案例，探討小學數學分層作業(yè)設計的策略，指明分層的基本標準，列舉相關案例，并且展開作業(yè)評價分析，希望能夠對廣大教師作業(yè)設計產生啟發(fā)，推動小學數學作業(yè)整體優(yōu)化。（剩余4826字）