以課堂為主陣地的初中地理項目式學習實踐

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當前，項目式學習已成為義務(wù)教育階段教育教學研究的重點。它打破了傳統(tǒng)課堂教學中灌輸講授知識的局限，有利于學生在項目驅(qū)動下、在實踐探索中不斷獲取知識、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。本文圍繞初中地理展開探討，應(yīng)用案例分析等研究方法對初中地理的項目式學習的課堂教學策略進行研究，進而結(jié)合具體案例提出了以下參考建議：呈現(xiàn)項目，明確學習目標；創(chuàng)設(shè)情境，引出驅(qū)動問題；組織討論，明確評價量規(guī)；講授理論，提供學習支架；組織實踐，開展項目探究；搭建平臺，展評學習成果。（剩余4859字）