把散落的珍珠連成串

——“雙減”政策背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與思考

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出：“要在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，并且溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會?！痹鰪?qiáng)作業(yè)的趣味性，有利于學(xué)生“主動投入”，提升作業(yè)的效果。在“雙減”政策背景下，教師必須真正認(rèn)識和理解“雙減”政策的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上做好語文作業(yè)的設(shè)計，確保學(xué)生的作業(yè)量不超標(biāo)，確保作業(yè)設(shè)計的規(guī)范性與科學(xué)化，并幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。（剩余4355字）