芬蘭：培養(yǎng)具有職業(yè)韌性的“整全教育者”

在芬蘭赫爾辛基大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的課堂上，教師教育專業(yè)的學(xué)生正在進(jìn)行一項(xiàng)作業(yè)：基于科學(xué)教育中普遍存在的性別差異與學(xué)科割裂問(wèn)題，設(shè)計(jì)一門(mén)“藝術(shù)賦能科學(xué)”的跨學(xué)科課程。這樣的課堂設(shè)計(jì)是芬蘭培養(yǎng)“全科教師”的教學(xué)常態(tài)。當(dāng)全球面臨“教師潮汐現(xiàn)象”（教師職業(yè)吸引力波動(dòng)導(dǎo)致的師資短缺與流失）困擾時(shí)，芬蘭卻保持著驚人的穩(wěn)定性一一教師職業(yè)穩(wěn)居全國(guó)最受歡迎職業(yè)的前三名，基礎(chǔ)教育階段教師流失率低于 5% 。（剩余2941字）