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數(shù)學高考試題材料多元，描述性文字材料豐富，體現(xiàn)了“無情境不成題”的特征，不僅能夠考查學生的信息提取與加工能力，還可以考查他們解決問題的綜合能力。對此，教師可以在教學中使用數(shù)學閱讀材料這個“腳手架”，讓學生在閱讀過程中練習如何提取有效信息，在此基礎上聯(lián)系所學知識和方法進行綜合分析，提高他們的高階思維和數(shù)學學習能力。（剩余1219字）
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