緣起“一轉(zhuǎn)身”，情傾“一轉(zhuǎn)念”
從一次次“爭吵”開始
某個周三，通榆縣第一小學(xué)校集體備課進(jìn)行時……
“讓三年級的孩子說清算理還是有難度的，我們可不可以考慮讓孩子在教師的引領(lǐng)和幫助下把算理表達(dá)清楚呢？”喻老師提出疑問。
“我們既然要培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力，就應(yīng)該給他們交流的時間和空間，只有老師放開手，孩子才敢大膽往前走。吳正憲老師的那個‘轉(zhuǎn)身’不就說明了這個問題嘛，怎么就舍不得放手呢？”劉老師的語氣不容置疑。（剩余1248字）