優(yōu)化課程建設(shè)，創(chuàng)新育人模式

在繼承與創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)上，北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展課程建設(shè)已歷經(jīng)五個(gè)階段?！读x務(wù)教育階段課程方案（2022年版）》發(fā)布后，學(xué)校對課程建設(shè)有了新的思考。

立足學(xué)校文化，完善課程結(jié)構(gòu)

課程改革建設(shè)離不開學(xué)校文化的引領(lǐng)。在“培根、育全、揚(yáng)長”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校對已有課程進(jìn)行系統(tǒng)化整合，增加勞動(dòng)實(shí)踐類課程，明確了開展“勞動(dòng)+”跨學(xué)科學(xué)習(xí)的新思路；將實(shí)踐活動(dòng)融入各領(lǐng)域課程，以“問題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)”為突破點(diǎn)，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；在課程設(shè)置的總體構(gòu)想之下，不斷優(yōu)化基于校情的課后服務(wù)課程設(shè)置。（剩余1318字）