小學(xué)英語教師表現(xiàn)性評價素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與提升建議

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【摘   要】通過問卷調(diào)查、訪談后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教師在實施表現(xiàn)性評價的過程中存在多種問題。為進一步發(fā)揮表現(xiàn)性評價的功能，須依據(jù)“實踐自覺、過程自理、專業(yè)自省”這一路徑，提升教師在設(shè)計評價量表、分析評價信息以及運用評價結(jié)果進行教學(xué)改進與決策等方面的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；表現(xiàn)性評價；評價素養(yǎng)；提升

評價素養(yǎng)（Assessment literacy）的概念最早由斯蒂金斯提出，指的是教師在教學(xué)過程中從事各種評價活動所需的素質(zhì)和能力，包括教師對評價的正確認識和價值取向、源自教學(xué)需要的評價沖動和意識、與評價相關(guān)的知識攝取能力和在教學(xué)實踐評價中應(yīng)用技術(shù)的能力等。（剩余5649字）