“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”科研思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

［摘 要］ “中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”作為中醫(yī)學(xué)的一門主干課程，在其發(fā)展中占有重要地位，是中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的橋梁，亦是培養(yǎng)中醫(yī)臨床思維與中醫(yī)科研思維的重要基礎(chǔ)學(xué)科。然而傳統(tǒng)的“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)方式單一，主要以教師“教”為中心，存在學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出較少等不足。如何形成以學(xué)生“學(xué)”為中心的“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，深入臨床學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科研思維，是當(dāng)前“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)改革亟須解決的問題。（剩余6916字）