“五術(shù)”融入“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)”課程建設(shè)探索

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［摘 要］ 新醫(yī)科格局下對(duì)如何培養(yǎng)以“群體”為研究對(duì)象的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)人才提出了新的挑戰(zhàn)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革旨在培養(yǎng)出具有德醫(yī)雙修的素質(zhì)能力、競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)責(zé)任感、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)公共衛(wèi)生人才。職業(yè)病防治事關(guān)勞動(dòng)者身體健康和生命安全，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定大局，因此融合推進(jìn)“五術(shù)”人才培養(yǎng)理念的預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)勢(shì)在必行。（剩余5656字）