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摘 要：“把握課文主要內容”是學生閱讀能力的重要范疇，針對不同學段的學生設有不同的要求與方法。教師要依循編者在學生不同學段設置的具體策略，明確教材的價值定位。本文提出，教師要設置思維抓手，合理劃分板塊；依托主要人物，筑牢思維重點；對比概括方法，明晰事件要點；梳理內在聯系，巧妙梳理脈絡。（剩余2737字）
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“把握課文主要內容”的策略研究
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