以“散文選編”驅(qū)動單元散文閱讀

——在大概念背景下單元散文整合教學(xué)的嘗試

【摘 要】當(dāng)課堂集合了單篇散文的知識素養(yǎng)、建構(gòu)了整體大概念的意識時，課堂閱讀將走向大概念下的“整體閱讀”，從而實現(xiàn)整體大于局部、整體超越局部、整體高于局部的教學(xué)效果。教學(xué)八年級上冊第四單元散文單元時，教師可以“散文選編”作為任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在散文“復(fù)讀”中建構(gòu)“散文”大概念元素，嘗試“散文選編”；同時用大概念透視單元內(nèi)各篇散文，通過“放入”“散文選編”的對話討論，幫助學(xué)生形成在“散文”大概念下閱讀各篇的意識。（剩余3353字）