促進思維品質(zhì)發(fā)展的高中英語寫作反饋教學策略

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*本文系南京市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“高中英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的行動研究”（L/2022/006）階段性研究成果。

【摘 要】寫作與思維緊密相關(guān)，思維是寫作的核心，寫作是思維產(chǎn)出的形式，同時也是培養(yǎng)和發(fā)展思維的重要途徑。在高中英語寫作教學中，教師要注重反饋對發(fā)展學生思維品質(zhì)的作用，在實際教學中可采取審題指導策略、一稿多磨策略、多元評價策略等方式，助力學生思維品質(zhì)與語言能力的同步提升，進而真正有效地提高學生的寫作能力。（剩余4488字）