提升讀后續(xù)寫詞匯豐富性，滲透思維品質(zhì)培養(yǎng)

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*本文系第十四期江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題“指向文化意識(shí)培養(yǎng)的中國文化融入中學(xué)英語教學(xué)的策略研究”（2021JY14-L64）階段性研究成果。

【摘 要】詞匯豐富性是讀后續(xù)寫任務(wù)達(dá)成質(zhì)量的重要指標(biāo)。讀后續(xù)寫教學(xué)中，教師可從思維品質(zhì)培養(yǎng)的角度，圍繞詞匯豐富性的評(píng)價(jià)維度，即詞匯變化度、詞匯密度、詞匯復(fù)雜度和詞匯新穎度，采用觀察同義表達(dá)、分析實(shí)詞作用、比較改述效果、歸納資源素材等教學(xué)策略，提高學(xué)生讀后續(xù)寫詞匯的豐富性。（剩余4990字）