構(gòu)建基于文本解讀的形成性評(píng)價(jià)研究

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*本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師發(fā)展專項(xiàng)一般課題“教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向下農(nóng)村初中語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略的研究”（J-c/2021/06）階段性研究成果。

【摘 要】文本解讀是一個(gè)復(fù)雜而綜合的過程。語文教師需要從語文教育評(píng)價(jià)觀和教學(xué)觀的視角，聚焦文本蘊(yùn)含的知識(shí)、能力、素養(yǎng)層級(jí)，以及教學(xué)實(shí)施過程中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別、應(yīng)答，引出、解釋和運(yùn)用關(guān)于文本解讀成效的證據(jù)，來構(gòu)建基于文本解讀的形成性評(píng)價(jià)。（剩余4735字）