大學英語課堂激勵機制淺探

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.108

摘 要 從國內(nèi)大學英語教學現(xiàn)狀出發(fā)分析問題，基于所

帶班級英語教學情況，對大學英語課堂教學模式尤其是課堂激勵機制進行探討，并分析這些方法的可行性。

關鍵詞 大學英語；課堂激勵機制；小組合作；量化賦分；自主學習

中圖分類號：H319 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）03-0108-03

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)走進千家萬戶，人人都離不開網(wǎng)絡的時代，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)無法滿足日益發(fā)展的社會的需求，學校教育尤其是高校的教學模式亟待發(fā)生重大變化。（剩余5394字）