基于在線學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建研究

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10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.026

摘 要 新冠疫情的暴發(fā)沖擊了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，從中

小學(xué)到大學(xué)紛紛進(jìn)行在線教學(xué)。在線教學(xué)對教師提出許多挑戰(zhàn)，其中包括學(xué)習(xí)成績的評定。在過程性評價(jià)理論的指導(dǎo)下，研讀在線學(xué)習(xí)評價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合在線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對參與在線學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，從中提取基于在線學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)考核指標(biāo)。（剩余5326字）