新形勢(shì)下高校職稱(chēng)評(píng)審制度改革路徑研究

摘 要：職稱(chēng)是衡量高校教師教學(xué)及學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)識(shí)，對(duì)高校教師的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的影響。然而，現(xiàn)行高校職稱(chēng)評(píng)審制度“唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的“四唯”傾向，以及“一刀切”、簡(jiǎn)單化問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙高校教師與學(xué)校的發(fā)展，導(dǎo)致“教師角色失調(diào)”“高校職能失衡”“高校學(xué)風(fēng)失真”“社會(huì)服務(wù)失色”等一系列癥結(jié)。（剩余7379字）