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【摘 要】幼小銜接階段是幼兒身心發(fā)展的特殊階段,也是幼兒數(shù)學思維拓展的關(guān)鍵時期。因此,了解這一階段數(shù)學課程教學銜接的問題,提出相應(yīng)的對策,對幼兒發(fā)展是必要的。文章通過分析幼兒園及小學數(shù)學教學的相關(guān)文件,結(jié)合數(shù)學課程教學銜接中的現(xiàn)狀,從數(shù)學教學目標、內(nèi)容、方法、評價四個方面分析其中存在的問題,并聚焦幼兒園層面提出相應(yīng)策略。(剩余4834字)
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幼小數(shù)學課程教學銜接的問題及幼兒園對策研究
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