教師工作場(chǎng)域?qū)W習(xí)探究

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【摘 要】教師工作場(chǎng)域?qū)W習(xí)的理論是新時(shí)代教師應(yīng)該掌握的理論。文章從“教育場(chǎng)域”與“教師工作場(chǎng)域”的對(duì)比中厘清“教師工作場(chǎng)域?qū)W習(xí)”的定義，建構(gòu)教師工作場(chǎng)域?qū)W習(xí)的基本模型?；谒季S方法提出歸納與梳理、理解與感悟、對(duì)比與關(guān)聯(lián)、聚合與發(fā)散、融合與創(chuàng)新等五種學(xué)習(xí)方法?；诮處煿ぷ鲌?chǎng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)提出基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)四種學(xué)習(xí)方式。（剩余7254字）