分層教學(xué)下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

以往的傳統(tǒng)教育背景下，由于太過(guò)重視成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)更多關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，這加速了學(xué)生的兩極分化。而在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，為了確保每名學(xué)生都可以獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，積極地完成對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，早日實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

一、學(xué)困生的成因

（一）學(xué)習(xí)興趣的缺失

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出吃力，理解困難等問(wèn)題最大的原因就是學(xué)習(xí)興趣的缺失。（剩余4634字）