巧設(shè)探究作業(yè)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)更有效

——以《小小機(jī)械師》單元探究作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施為例

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出，要“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)針對(duì)性，豐富類(lèi)型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。作為“雙減”的關(guān)鍵、“雙新”的重點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施尤其需要引起教師的關(guān)注。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嘗試進(jìn)行基于學(xué)科關(guān)鍵能力的小學(xué)科學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。

一、加強(qiáng)作業(yè)機(jī)制，形成探究性作業(yè)設(shè)計(jì)框架

基于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我們變革小學(xué)科學(xué)作業(yè)，以單元為基本單位，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)形式與評(píng)價(jià)樣式。（剩余2573字）