大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”實(shí)施策略研究

為確?！半p減”政策的有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展，培養(yǎng)知行合一的好少年，筆者結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)施策略進(jìn)行了探索和研究。

一、大單元教學(xué)的概念及意義

（一）大單元教學(xué)的概念

大單元教學(xué)并不是一個(gè)新的概念。早在20世紀(jì)初期，蘇聯(lián)就提出了單元整合體的學(xué)習(xí)理念。（剩余2155字）