“三新”背景下高中歷史大單元教學路徑細化
摘要：“三新”背景下，高中歷史教學面臨著系統(tǒng)性變革。其中，大單元教學不可或缺。通過細化教學路徑，能夠演繹大單元教學的精彩；細化目標，基于學生發(fā)展預見性和活動目標指向性，促進學生的綜合素養(yǎng)提升；細化綜合性學習主題，從教材單元、項目單元、跨單元三個方面做實教學，助力“三新”政策的有效落地。
關鍵詞：三新；大單元教學；高中歷史
“三新”（即新課程、新教材、新高考）對高中歷史教學提出了新挑戰(zhàn)———課堂不再僅僅是知識的背記，而是指向素養(yǎng)為本、立德樹人、大單元教學以及大概念主題等。（剩余4932字）