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基于任務群的小學習作教學的三重轉化

——以六年級下冊第六單元為例

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摘要：小學語文習作教學正面臨著從傳統(tǒng)模式向現代教育需求轉變的挑戰(zhàn)。將任務群教學法應用于習作教學，能有效促進學生寫作能力的提升，增強寫作的真實性和實用性。通過任務群教學模式可以實現小學習作教學的三重轉化，即從課堂教學向生活實踐的延伸、從粗放式教學向集約化統(tǒng)整行動的轉變及從模糊向真實評價情境寫作的過渡，以此提升學生的習作能力及素養(yǎng)。（剩余4437字）

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