利用熱點(diǎn)事件構(gòu)建大單元復(fù)習(xí)的策略研究

——以高中地理必修二第一至三章復(fù)習(xí)課為例

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摘要：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）提出，教師要重視學(xué)科大單元、大概念的構(gòu)建。尤其對(duì)復(fù)習(xí)課而言，將各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合是能否達(dá)到復(fù)習(xí)成效的關(guān)鍵，要想達(dá)到這一目的，就需要找一條主線將各章節(jié)串聯(lián)，而學(xué)生最熟悉、最感興趣的熱點(diǎn)事件便是很好的素材。以“天水麻辣燙”這一熱點(diǎn)事件為背景，設(shè)計(jì)高中地理必修二第一、二、三章的整合復(fù)習(xí)，旨在探索大單元復(fù)習(xí)所能取得的良好效果。（剩余3731字）