“雙師異地同步導(dǎo)學(xué)”教研模式的實(shí)踐

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近年來(lái)，廣州市從化區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科積極探索基于全面育人導(dǎo)向的“雙師異地同步導(dǎo)學(xué)”教研模式，以省學(xué)科教研基地、溫泉“6+2+N”教研協(xié)作為抓手，借助省特級(jí)教師、市名教師和省市骨干教師等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的力量，組建溫泉教育集群項(xiàng)目研究共同體，以信息技術(shù)推動(dòng)了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)改革，推進(jìn)了中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向外圍城區(qū)輻射延伸，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域之間的均衡發(fā)展，培養(yǎng)了一批善用技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、改革創(chuàng)新的農(nóng)村科學(xué)教師，為區(qū)域基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。（剩余4599字）