融合STEM理念的項目化學習實踐

——以“設計建造塔臺”項目為例

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在STEM教育理念的指導下，教師要以課堂教學為主陣地，以項目化學習內(nèi)容為載體，引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題，整合跨學科知識去解決問題，在解決過程中又發(fā)現(xiàn)新的問題。這樣往復、持續(xù)的探索過程能培養(yǎng)學生的知識遷移應用能力、解決問題能力、合作創(chuàng)新能力等關(guān)鍵能力。在“小小工程師”單元“設計建造塔臺”內(nèi)容中，我們嘗試在項目化學習中融合STEM理念，整合不同學科，豐富課堂資源，使學生積極主動地參與學習，進而有效提升他們的科學素養(yǎng)。（剩余3307字）