“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐

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“雙減”背景下，科學(xué)作業(yè)的轉(zhuǎn)型要改變學(xué)生在傳統(tǒng)作業(yè)中只能被動(dòng)執(zhí)行的局面，幫助他們?cè)谛滦妥鳂I(yè)中順應(yīng)自己的興趣。新型作業(yè)要依據(jù)學(xué)生的能力分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)多樣性、開放性，這樣有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)家校合作。教師要善于求“減”、求“質(zhì)”、求“變”、求“管”、求“合”，通過(guò)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)階，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)和思考方式，使他們?cè)跍p負(fù)中深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自我。（剩余2519字）