構建基于真實問題場景的工程師課程

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“在我們學校，每天上午兩節(jié)課后的大課間，全校43個班級2078名同學都會下樓做廣播體操。如何讓這么多學生在6分鐘以內快速、高效、安全地就位？請你化身學校的校長，策劃全校大課間出操安排。”這是學校工程師課程上教師給出的一個項目化學習的問題。

學生得知要“化身校長”來解決這個問題時，興奮不已。他們提出了一系列問題：學校有哪些場地可以利用，哪些年級適合到哪些場地活動，下樓路徑怎么規(guī)劃，下樓順序要考慮哪些要素，怎么合理利用時間，等等。（剩余2518字）