“寫課” 即深刻

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當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到一名教師最好的成長(zhǎng)在“課堂”時(shí)，我們不妨再“升華”一下成長(zhǎng)方式——“寫課”。

現(xiàn)實(shí)中，有的人很會(huì)上課，卻不善寫課。一節(jié)好課誕生后，想要把這節(jié)好課記錄下來，變成“案例”或“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，老師卻“為難”了。有的老師，經(jīng)常有寫課的習(xí)慣，每當(dāng)課堂上有觸動(dòng)，或課后有思考，便會(huì)及時(shí)地記錄下來；他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)別人的好課后，也常進(jìn)行寫作。（剩余1346字）