讓評(píng)價(jià)回歸兒童立場(chǎng)

隨著“雙減”政策的落地，學(xué)生在校時(shí)間變長(zhǎng)，如何更好地基于“未來(lái)眼光，兒童立場(chǎng)”的辦學(xué)理念，制訂“一校一策”的行動(dòng)方案呢？武漢市光谷第十六小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“光谷十六小”）通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、錄制“聽(tīng)孩子說(shuō)”視頻訪談，收集家長(zhǎng)和孩子們的建議與期待。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍關(guān)注作業(yè)能否在校完成，社團(tuán)課程是否豐富，取消紙筆測(cè)試后學(xué)業(yè)質(zhì)量如何檢測(cè);孩子們則更加關(guān)注作業(yè)會(huì)不會(huì)變多，有沒(méi)有好朋友一起參加社團(tuán)，考試的方式會(huì)有什么變化。（剩余2664字）