探索戲劇項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑

——以《棗兒》為例

《棗兒》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)的一篇自讀課文。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了一些戲劇文體的基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞戲劇的手法，教師可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戲劇的基本特征，在基于真實(shí)情境思考、排練、演出、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，逐步提升綜合素養(yǎng)，培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本文以《棗兒》為例論述戲劇項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑。

一、項(xiàng)目準(zhǔn)備階段：梳理劇本知識(shí)，把握戲劇沖突

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的戲劇單元是“活動(dòng)·探究"單元，具有以任務(wù)為導(dǎo)向、以活動(dòng)為主體的編排特點(diǎn)。（剩余3485字）