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具身認知理論下高職公共體育課程教學變革及優(yōu)化策略

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摘 要：在具身認知理論視角下，高職院校公共體育課程教學轉向強調(diào)身體與環(huán)境的互動，重視身體在認知過程中的作用。為進一步提升教學效果，高職院校可以具身認知理論為基礎，優(yōu)化教學策略：強化師生具身體驗，促進深度互動與學習；創(chuàng)設基于具身認知的學習場景，強化身體的感知覺培養(yǎng)；實施多感官教學策略，提升學習效率；實施多元教學評價，持續(xù)有效反饋學習效果。（剩余6305字）

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