具身認(rèn)知理論下高職公共體育課程教學(xué)變革及優(yōu)化策略

摘 要：在具身認(rèn)知理論視角下，高職院校公共體育課程教學(xué)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)身體與環(huán)境的互動(dòng)，重視身體在認(rèn)知過程中的作用。為進(jìn)一步提升教學(xué)效果，高職院?？梢跃呱碚J(rèn)知理論為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)策略：強(qiáng)化師生具身體驗(yàn)，促進(jìn)深度互動(dòng)與學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)基于具身認(rèn)知的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，強(qiáng)化身體的感知覺培養(yǎng)；實(shí)施多感官教學(xué)策略，提升學(xué)習(xí)效率；實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)，持續(xù)有效反饋學(xué)習(xí)效果。（剩余6305字）