高職院校開(kāi)展“三教”改革的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

——以智能倉(cāng)儲(chǔ)與配送課程為例

摘 要：課程建設(shè)是“三教”改革的重要體現(xiàn)。高職院?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)在智能倉(cāng)儲(chǔ)與配送課程“三教”改革中，可通過(guò)探索教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新動(dòng)向——由單一教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎辔唤處焻f(xié)同教學(xué)的“多師協(xié)同”模式，探索教材內(nèi)容與形式的革新——項(xiàng)目式教材新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新設(shè)備的深度融合與實(shí)踐，探索教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型——由傳統(tǒng)的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生實(shí)踐與參與的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法等，提高教師教學(xué)技能與專業(yè)水準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，提升課程教學(xué)效果。（剩余6966字）