油氣地質(zhì)學(xué)線上線下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐

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摘  要：基于線上線下混合教學(xué)理念，論述當(dāng)前油氣地質(zhì)學(xué)課程建設(shè)面臨的問(wèn)題，介紹線下教材與線上教學(xué)資源的優(yōu)選使用，探索與實(shí)踐優(yōu)化線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)、升級(jí)線下教學(xué)方式、多元化線上資源利用融合和多維度教學(xué)考核等對(duì)教學(xué)組織設(shè)計(jì)等教學(xué)改革，取得具有一定推廣價(jià)值的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：慕課；混合式教學(xué)；師生互動(dòng)；油氣地質(zhì)學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642        文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A          文章編號(hào)：2096-000X（2023）11-0035-04

Abstract： Based on the concept of online and offline hybrid teaching， this paper discussed the challenge sencountered during the teaching course of Petroleum Geology， introduced the optimization of online and offline teaching resources， explored and practiced the teaching reforming design， including the optimization of online and offline teaching design， improvement of online and offline teaching methods， combination of multiple online resources， examination of multi-dimension. The exploration and practice have obtained teaching effects with certain popularization value.

Keywords： MOOC; hybrid teaching; interaction between teacher and student; Petroleum Geology; curriculum construction

在大學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍采用的是教師課堂傳授知識(shí)、學(xué)生課后練習(xí)作業(yè)的“灌輸式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中容易形成學(xué)生積極性不高、互動(dòng)性不強(qiáng)，教師授課容易變?yōu)樽xPPT、對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展受制于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量沒(méi)有保障[1]。（剩余6170字）