PBL教學(xué)法在護理教學(xué)中存在的問題及改進策略

——以兒科護理學(xué)課堂教學(xué)為例

摘  要：PBL教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。該文以兒科護理學(xué)PBL教學(xué)實踐為例，分析PBL教學(xué)在護理學(xué)教學(xué)實踐中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)部分PBL案例內(nèi)容與教學(xué)目標不統(tǒng)一，缺乏護理專業(yè)特色;部分指導(dǎo)教師職責(zé)界定不清晰;學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識不強。提出PBL案例在撰寫過程中應(yīng)突出護理專業(yè)特色、教學(xué)前應(yīng)加強師資和學(xué)生培訓(xùn)，保證學(xué)生的主體地位、并開展多層面的學(xué)習(xí)評價，切實保證PBL教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。（剩余8568字）