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導師中介與訪學教師學習研究

——社會文化理論視角

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摘  要：本研究以社會文化理論為框架，采用歷時個案研究方法，從兩名訪學教師的視角探討導師辛老師指導的有效性。通過分析訪談、座談記錄、反思日志、訪學敘事和微信聊天記錄等數據，研究發(fā)現，辛老師對訪學教師遵循讀中學、思中學、觀中學、做中學的指導理念;辛老師通過全方位的宏觀指導和任務驅動的指導模式，逐步引領訪學教師走上質性研究的軌道，在他們的學習中起到知識中介、認知中介、情感中介及實踐中介的作用，指導效果超出訪學教師預期。（剩余13058字）

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