外語教師引領(lǐng)跨文化傳播價值的實踐路徑研究

摘  要：外語教師具有本土文化傳承者和外國文化傳授者的雙重身份，在跨文化教學(xué)實踐中外語教師通過中外文化對比，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識，堅定學(xué)生文化自信，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是外語教師責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)。該文以外語教師在跨文化傳播中的價值引領(lǐng)為主線探討課堂實踐路徑，力圖通過跨越文化障礙的文化傳授、超越文化界限的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺性;開展行動研究，發(fā)掘?qū)W生跨文化學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，激發(fā)文化學(xué)習(xí)熱情;通過提升文化中的共情能力，堅定學(xué)生的文化自信心;同時，以翻譯能力為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的本土文化傳播能力，以期促進學(xué)生學(xué)習(xí)文化、傳播文化的主動性和能動性，旨在為講好中國故事歷史背景下的跨文化外語教學(xué)提供可行路徑。（剩余8454字）