從“合法的邊緣性參與”看高校新手教師成長(zhǎng)

摘  要：高校新手教師入職之初會(huì)面臨各種困境，在教學(xué)共同體內(nèi)“合法的邊緣性參與”是新手教師成長(zhǎng)的重要路徑，高校青年教師助講培養(yǎng)制度是高校新手教師“邊緣性參與”向“充分參與”的加速器。學(xué)校教學(xué)共同體的制度文化支持，很大程度上決定新手教師是合法地向中心移動(dòng)還是“被邊緣”;激發(fā)新手教師的動(dòng)機(jī)與向心性努力可以增強(qiáng)歸屬感和身份感;實(shí)行“多導(dǎo)師”制，引導(dǎo)新手教師從“邊緣性參與”到“充分參與”，從一名新手教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)能手;加強(qiáng)職后培訓(xùn)常態(tài)化管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制。（剩余8839字）