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摘 要：文章針對園林樹木學課程特點，通過“線上理論學習-課下認知實踐-課堂項目交流-植物科普教育”四位一體的教學體系，探索線上線下相融合的教學方法，大大地提高學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，讓學生從基礎知識的識記到創(chuàng)新利用的飛躍，建立“專家評價、在校生座談、畢業(yè)生反饋”三級反饋機制，取得良好的教學效果。（剩余5792字）
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思政背景下園林樹木學課程教學體系研究
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