工程教育認(rèn)證背景下本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考

——以環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)為例

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摘  要：文章在工程教育認(rèn)證的背景下，識別現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的內(nèi)容簡單、形式單一、缺乏前瞻性、缺乏對對應(yīng)理論課的支撐等問題，探討以培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題能力為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。文章以環(huán)境工程專業(yè)本科生環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，提出下述實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路：根據(jù)理論課內(nèi)容體系合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容;通過多樣化實(shí)驗(yàn)形式，高效、全面掌握某一環(huán)境問題的現(xiàn)狀及解決思路，而非某指標(biāo)測試方法;通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)調(diào)研培養(yǎng)學(xué)生深入思考、解決問題的意識和能力。（剩余7146字）