基于混合學(xué)習(xí)的中職協(xié)同育人模式研究

——以廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校為例

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2014年以來，廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校（下簡稱學(xué)校）從平臺、內(nèi)涵與外延三個方面來加強家長學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)站、微信、APP版網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校（下簡稱網(wǎng)絡(luò)家校）的建設(shè)。以培訓(xùn)提升教師家校溝通能力，以講座促進(jìn)家庭教育理念轉(zhuǎn)變，同時聯(lián)合街道、婦聯(lián)等設(shè)立家庭教育及心理健康工作室（下簡稱工作室），與專業(yè)機構(gòu)加強交流協(xié)作，協(xié)同育人取得明顯成效，同時也面臨新問題。（剩余2835字）