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基于平臺的混合教學模式在高職英語課程中的應用

——以“小學英語教學設計”為例

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經(jīng)歷了疫情期間“停課不停學”線上教學的磨煉，在線教育平臺在師生中的使用率達到了前所未有的程度。然而，受學生自身英語基礎水平、在線學習自律性等因素影響，對于一些實操性較強的高職英語課程而言，在線教學中容易出現(xiàn)師生互動與交流不及時、學生積極性不高等問題，而對于電腦端的過度依賴使部分學生英語知識的掌握和專業(yè)技能的提升效果不盡人意。（剩余5167字）

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