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高中生物大單元教學中學生科學思維能力培養(yǎng)的實踐探索

——以“細胞的代謝”為例

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科學思維是指以尊重事實為基礎，運用嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的思維方式，對問題進行分析、思考和解決的過程。在高中生物學科中，科學思維的培養(yǎng)是學生深入理解與掌握生物學知識的關鍵，更是落實核心素養(yǎng)教育目標的重要途徑。基于高中生的實際學情，教師在大單元教學中積極探索科學思維的培養(yǎng)路徑，能夠為學生構建高效、優(yōu)質的學習課堂，有效促進其科學思維能力的提升。（剩余5057字）

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